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Guía de intervención en TEL en el ámbito educativo

Nos preparamos para el inicio de curso, comparto esta guía para aquellos que tengáis alumnos con en vuestras aulas.

Los niños y las niñas con tienen graves para expresarse a través del lenguaje oral. Normalmente también les cuesta comprender lo que otros les dicen.

Pero aunque en el la afectación principal está en el lenguaje oral, suele haber otras áreas de desarrollo problemáticas. El alumnado con puede tener con la lectura y la escritura, con el cálculo matemático, muchos atencionales, cierto grado de hiperactividad, comportamientos disruptivos, para la comunicación social, comportamientos negativistas y desafiantes, tiene mayor riesgo de padecer emocionales en la adolescencia, grandes dificultades para las relaciones sociales, es blanco fácil del acoso escolar, etc.

Por lo tanto el no es un trastorno tan específico del lenguaje como su nombre pudiera hacer pensar. Tampoco es un retraso simple del lenguaje al que haya que dar tiempo. Ni es un problema de pronunciación. Ni una cuestión de inmadurez o de educación. El es un trastorno grave que va a acompañar al alumnado afectado a lo largo de toda su trayectoria escolar.

Es importante que todos los que trabajamos con ellos conozcamos sus características.

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6 Comentarios

  1. 14 agosto, 2015 de 9:41 pm — Responder

    […] os compartía una Guía de intención para alumnos con TEL en el entorno educativo. Sigo con el mismo tema y os comparto más documentos interesantes para trabajar la intervención […]

  2. Andrea
    16 agosto, 2015 de 11:07 pm — Responder

    Muchas gracias por compartir el material. Los felicito, muy práctico!!

  3. Antonia
    22 agosto, 2015 de 12:53 am — Responder

    felicitaciones por esta pagina, me agrada muchísimo.

  4. […] Ofrece cuatro niveles de velocidad para adaptarse a la edad del alumno y a su nivel de habilidad con las manos. Guía de intervención en TEL. […]

  5. hilda barrera tapia
    13 septiembre, 2015 de 12:36 pm — Responder

    Realmente muy buenos gracias

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