ATENCIÓN


A través de un documento muy interesante que encontrado en la red, elaborado por el Colegio de San Gabriel de la Comunidad Pasionista, inicio esta página que pretende dar pautas y herramientas de cómo trabajar la ATENCIÓN.

Mi objetivo será completar cada uno de los apartados que se proponen trabajar, con gran diversidad de materiales. Os animo a que deis pautas de cómo trabajáis estos aspectos, que  pretenden ser sobretodo una ayuda a padres,  por lo que estaría genial que las actividades que nos propusierais fueran aplicables también en casa.

Transcribo en cursiva aquí el documento del Colegio de San Gabriel.

Existe amplia documentación que insiste en la importancia que la atención juega en el proceso de aprendizaje así como en el propio rendimiento académico de los alumnos. Lógicamente, no es condición suficiente ni tampoco la única capacidad que entra en juego para poder obtener el éxito académico. Sin embargo, si es cierto que una defieciente capacidad de atención puede interferir en el propio aprendizaje, e incluso, en un rendimiento académico inferior a las posibilidades reales del alumno.

 

Por tanto, con la finalidad de orientar y facilitar el proceso de ayuda y refuerzo que la familia puede desarrollar en casa, ofrecemos algunas pautas y actividades que permiten trabajar y potenciarla capacidad de atención.

 

Algunas pautas que pueden resultar útiles a la hora de trabajar la atención son:

 

  1. Presentarlo siempre como un juego. En ocasiones podemos jugar con ellos para que se motiven aún más.
  2. Utilizar actividades variadas en cada momento para no permitir la fatiga y el aburrimiento.
  3. Practicar dos o tres veces por semana y no más de 15 min. (no más de 1 ó 2 fichas o actividades).
  4. Los mejores momentos para practicar en casa son, o bien antes de empezar, o cuando los niños ya llevan un tiempo realizando las tareas escolares (por ejemplo para cambiar de actividad o tema). No es conveniente dejarlo para el final pues la fatiga se habrá acumulado y no resultará efectivo.
  5. Es importante no facilitar en exceso la actividad o la tarea, es decir, ayudar sólo cuando sea necesario.
  6. No aclarar las dudas si el niño no ha estado atento. Es necesario que el niño realice un verdadero análisis de lo que se le propone.
  7. No se le deben señalar los errores sino más bien facilitar que el niño realice otra vez el proceso, el fin es que sea él mismo quien descubra los errores y por tanto la forma de no repetirlos.

Actividades para potenciar y estimular la atención:

Actividades que permiten trabajar y entrenar de manera específica la capacidad de la atención.

  • Asociación Visual

asociación

Es una tarea que consiste en sustituir, asociar o relacionar con flechas, unos símbolos con otros. Es una actividad muy mecánica, que exige sobre todo concentración, ritmo de trabajo y persistencia al seguir una instrucción dada (resistencia a la fatiga).

Asociación Visual (visto en ARASAAC )

Asociación verbo-objeto (visto en ARASAAC )

Fichas de Asociación Profesiones – Herramientas (visto en ARASAAC )

– Atención y Asociación: baño y frutas (visto en ARASAAC )

Fichas de Asociación Tienda-Vendedor-Objeto (visto en ARASAAC )

INTENTA MEJORAR TU PROPIO TIEMPO!!!

- Asociación de imágenes idénticas. 40 casillas

- Asociación de imágenes idénticas. 66 casillas

- Asociación de imágenes idénticas. 72 casillas

- Asociación de imágenes idénticas.84  casillas

- Asociación de imágnes idénticas. 120 casillas

JUEGOS DE MEMORIA.

12 cartas

Jeux de Pâques , plusieurs jeux de mémoire 6 pairages Nouveau 2009

- 16 cartas

- 20 cartas

- 24 cartas

- Parejas 6 parejas

- Parejas 9 parejas

- Parejas 12 parejas

- Juego de memoria tienes 30 segundos para encontrar las 8 parejas

ASOCIA EL OBJETO DE LA IZQUIERDA CON EL PERSONAJE, APLICACIÓN ON-LINE

 

ASOCIA LA SOMBRA CON LA IMAGEN, APLICACIÓN ON-LINE

 

ASOCIA IMÁGENES, APLICACIÓN ON-LINE

 

ASOCIA LA SOMBRA CON LA IMAGEN- 2, APLICACIÓN ON-LINE

 

ASOCIA LA SOMBRA CON LA IMAGEN- 3, APLICACIÓN ON-LINE

 

ASOCIA LA SOMBRA CON LA IMAGEN-4, APLICACIÓN ON-LINE

 

ENCUENTRA EL MISMO MARCO Haz clic en las flechas debajo de los cuadros para cambiar las imágenes. Cuando creas que has encontrado la combinación correcta, haga clic en el botón “Valider”. Si la respuesta es buena, que vea mostradas en “OUI” en ambos lados, al momento aparecerá la nueva imagen. Hay 9 asociaciones.

 

IMAGEN CON SU SOMBRA

Juego de memoria y atención de Alberto Abarca Fillat juego online juego online juego online

  • Percepción de diferencias

El análisis de dos dibujos aparentemente iguales exige del niño una capacidad de atención y un método en su análisis y observación.

Es una actividad que se puede plantear a partir de los 4-5 años a no ser que sean elementos muy evidentes. Para ello se sugieren las siguientes pautas:

- Visión general de la ilustración.

- Comparación por partes: visión parcial de una ilustración e inmediatamente comparar la misma porción o parte con la otra ilustración.

- Seguir rastreando con la vista las partes de la ilustración siguiendo un orden establecido. Por ejemplo, de derecha a izquierda, de arriba hacia abajo.

- Señalar con una marca (una cruz o una raya) cada diferencia (ausencia de detalle) que se encuentre.

- Hacer un recuento final para asegurarse de que se han encontrado todas las diferencias.

¿CUÁL ES EL DIFERENTE?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

TEST DE PERCEPCIÓN DE SEMAJEANZAS Y DIFERENCIAS

Encuentra las diferencias de Alberto Abarca Fillat juego online juego online juego online

  • Integración Visual

integración-visual1

El niño debe completar una imagen o un dibujo que está parcialmente borrado. Por tanto, debe tener clara la imagen mental del objeto para poder hallar el elemento que falta. Es una actividad que no presenta dificultad de comprensión o elaboración pero que, como en las otras actividades de esta área, requiere de una capacidad de atención y un método de análisis para evitar respuestas no analíticas.

Las repercusiones en el aprendizaje son claras ya que en muchos momentos se va a exigir al niño el análisis de un texto y la constatación de pequeños detalles que serán valorados (tildes, diéresis,…) debiendo recordar, reproducir o diferenciar una palabra por estos detalles.

ENCUENTRA LA IMAGEN OCULTA DE LA DERECHA IDÉNTICA A LA QUE SE VE EN EL CUADRO IZQUIERDO ( Haz clic en las flechas debajo de los cuadros para cambiar las imágenes. Cuando creas que has encontrado la combinación correcta, haga clic en el botón “Valider”. Si la respuesta es buena, que vea mostradas en “OUI” en ambos lados, al momento aparecerá la nueva imagen. Hay 9 asociaciones.

TRANSFORMACIÓN DE UN ÁRBOL

EL PAYASO TRAS EL MURO

DETALLE- IMAGEN

PARTES QUE CONSTITUYEN UN TODO

LA CASA VISTA DESDE ARRIBA


  • Identificación de aciertos y errores

qué-está-equivocado

 

Son actividades en las que el niño debe analizar ordenadamente todos los detalles que se le plantean para poder identificar aquellos elementos que no son correctos.

Su repercusión en los aprendizajes es clara, ya que el niño en muchos momentos debe corregir errores que comete él mismo o los demás. Se sugieren las siguientes pautas:

Ej.: Se ponen unas operaciones con el resultado reflejado.

- Hacer el cálculo de cada una de las operaciones y comparar el resultado con el que aparece impreso.

- Rectificar cuando se detecte el error.

- Verbalizar en qué consiste el error.

Ej.: A partir de una copia o un dictado:

- Formar frases con la palabra escrita correctamente.

- Corregir textos en el cuaderno de trabajo habitual del alumno/a.

¿DÓNDE ESTÁ EL ERROR?

  • Discriminación visual. Agudeza visual

MAS DISTINTO

El niño debe encontrar todos aquellos elementos iguales a los propuestos (letras, sílabas, palabras, números, dibujos,…), de entre un conjunto de ellos que son perceptualmente similares y que, actuando impulsivamente, inducen al error en las tareas escolares habituales.

Es evidente que desde el inicio de la escolaridad se le pide al niño el reconocimiento de letras, números, etc. en un contexto donde hay otros parecidos pero diferentes. Se sugieren las siguientes pautas:

- Reconocer visualmente el modelo con detenimiento.

- Analizar uno a uno los elementos y compararlos con el modelo.

- Señalar los que son iguales al modelo (puede haber más de uno).

juego online

  • Laberintos

En la actividad de seguir un laberinto con el lápiz confluyen habilidades grafomotrices y atencionales. Es una actividad clásica de atención en la que se debe discriminar cuál es el itinerario a seguir sin ningún “tropiezo”. Para todo ello, se sugiere:

- Visión general/ global de la tarea.

- Inicio de la misma verbalizando la trayectoria. Por ejemplo: “voy bien”, “así”, “con cuidado”, “ahora a la izquierda para no tropezar”, etc.

- Rectificar si se produce algún error en el itinerario.

Estas actividades suponen, a su vez, un esfuerzo de orientación espacial por parte del alumno, de re-situación constante en las coordenadas arriba-abajo y derecha-izquierda.

-RANA, CABALLO, MOTO, PEZ, CABALLITO DE MAR, CANGREJO,

  • Seguimiento visual

caminos

 

Ejercita la capacidad para seguir la dirección de las líneas que se encuentran “entrelazadas” unas con otras y que conducen desde un punto a otro.

En los casos de dificultad es aconsejable el apoyo del seguimiento de la dirección con el dedo o con el lápiz y, una vez identificada la “ruta” correcta, trazar con rotulador el camino de la trayectoria localiza.

- Sigue el camino para encontrar la sombra.

ANIMALES 1, ANIMALES 2,

- Caminos: ficha1, ficha2, ficha 3

 

  • Figura-fondo

figura-fondo

Ejercicios para colorear determinadas partes de un dibujo o forma para que de este modo emerja una figura respecto del fondo blanco (sin colorear).

Un ejemplo es el de los dibujos que están segmentados en diferentes partes, cada una con unos números. De este modo, todos los trozos que tienen el nº 1 deben colorearse de rojo, las que tienen el nº 2 de verde, etc. Finalmente, aparecerá de entre un montón de líneas el dibujo de un objeto, un animal, etc.

  • Atención auditiva

 

Este tipo de actividad posee un elevado componente auditivo ya que obliga al alumnado a escuchar atentamente la lectura breve que realiza otra persona (profesor/a, padres …) siguiendo instrucciones previas que consisten en identificar cada vez que aparece una determinada palabra y señalarla. Al finalizar la lectura se hace un recuento de las marcas hechas y se comparan los aciertos con la lectura del texto.

  • Localización rápida de datos

BUSCA PALO

 

Son ejercicios en los que prima la velocidad de búsqueda de datos de entre un contexto que ofrece ya cierta dificultad para entresacar determinada información. A través de textos muy usuales como son: la programación de T.V., anuncios de periódicos, información meteorológica, etc. se pretende desarrollar la capacidad de seleccionar con rapidez y con exactitud los datos que se piden. Estos ejercicios son fácilmente aplicables a cualquier documento o texto que se quiera utilizar en el aula o en casa. A su vez, constituye un “juego divertido para los niños y niñas de Educación Primaria en un intento de “batir récords” en el tiempo de búsqueda empleado.

Algunas pautas que pueden resultar útiles a la hora de trabajar la atención son:
 Presentarlo siempre como un juego. En ocasiones podemos jugar con ellos para
que se motiven aún más.
 Utilizar actividades variadas en cada momento para no permitir la fatiga y el
aburrimiento.
 Practicar dos o tres veces por semana y no más de 15 min. (no más de 1 ó 2
fichas o actividades).
 Los mejores momentos para practicar en casa son, o bien antes de empezar, o
cuando los niños ya llevan un tiempo realizando las tareas escolares (por
ejemplo para cambiar de actividad o tema). No es conveniente dejarlo para el
final pues la fatiga se habrá acumulado y no resultará efectivo.
 Es importante no facilitar en exceso la actividad o la tarea, es decir, ayudar sólo
cuando sea necesario.
 No aclarar las dudas si el niño no ha estado atento. Es necesario que el niño
realice un verdadero análisis de lo que se le propone.
 No se le deben señalar los errores sino más bien facilitar que el niño realice otra
vez el proceso, el fin es que sea él mismo quien descubra los errores y por
tanto la forma de no repetirlos.

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81 comments on “ATENCIÓN
  1. Me encargo de apoyar fuera del aula a alumnos hiperactivos y siempre ando buscando páginas que me sirvan de ayuda. En la vuestra he encontrado información y material.Muchas gracias. Inma

  2. Trabajamos con personas adultas y llevamos un grupo de personas mayores con las que trabajamos entre otras cosas, actividades para reforzar la memoria . Vuestra página nos parece muy interesante por la cantidad de recursos que se pueden encontrar en ella. Muchas gracias por la ayuda

  3. hola felicidades por la pagina!!!!!me ha sido de gran ayuda.
    Me gustaria saber si hay algun programa multimedia para trabajar la atencion.muchas gracias

  4. Hola soy Isela, soy estudiante de una Lic. en Educacion Especial, los materiales aqui presentados son magnificos, a parte las recomendaciones son buenisimas o el para qué nos sirven tambien, felicitaciones y gracias por la prporcion de estos materiales son de gran ayuda, gracias bye. Soy de México.

  5. Estoy realmente encantada y agradecida de encontrar esta pagina y de la buena intención y labor que realizáis facilitando este gran numero de actividades para padres que como yo,deseamos ayudar al aprendizaje de niños con falta de atención.Muchas gracias.

  6. Enhorabuena por esta página tan útil, de verdad.
    Con esta gran variedad de recursos da gusto trabajar. Muchas gracias al personal que lo hace posible.

    Me gustaria, si fuera posible, que me indicárais donde puedo encontrar material para trabajar la psicomotricidad y también algo sobre control emocional.

    Gracias

  7. Pingback: Bienvenida a un nuevo bloguero muy especial « Aula PT

  8. HOLA MI NOMBRE ES SOFIA QUE PADRES ACTIVIDADES DE ESTIMULACION DE LA ATENCION PARA PARA LOS NIÑOS YO SOY MAESTRA DE PREESCOLAR Y ME SIRVIERON MUCHO GRACIAS. ESTA FANTASTICA TU PAGINA TAMBIEN ME FUE UTIL PARA MI HIJO QUE TIENE SINDROME DE DOWN GRACIAS POR COMPARTIRLA SE LA ESTOY RECOMENDADNDO A TODAS MIS COMPAÑERAS. TE MANDO UN SALUDO DESDE CADEREYTA NUEVO LEON MEXICO

  9. Tu sitio es muy bueno y de mucha utilidad para mi practica pedagógica.
    Te rogarías que me enviaras material gratis de evaluaciones formales , previamente validada para niños con discapacida intelectua. A mi correo, si puedes darme la dirección
    de Repsi.
    Desde ya muchas gracias y un abrazo grande a la distancia, Dios te bendiga grandemente
    por compartir tus conocimientos.
    Pata Fajardo V

    • Patricia, el material que tengo es el que está colgado en el blog. Puedes buscar en el apartdo de pruebas para ver si encuntras algo que sea de tu interés. Un saludo y gracias

  10. 30/03/2010.
    El material con el que cuenta esta pagina es muy bueno algunos de estos ejercicios los he puesto en practica con algunos de mis alumnos.
    saludos

    A T E N T A M E N T E

    PROFRA. ROSELINA RODRIGUEZ G.

  11. Hola.
    Soy Pilar P.T de un Instituto de Chiclana (Cádiz) . Me encanta esta Aula de PT y me parece super práctica. Me gustaría participar, si me dejais y os gustan mis materiales. En fin ya me direis si puedo y qué debo hacer.
    Atentamente. Pilar

  12. Soy Pilar, de nuevo.

    Me olvidaba deciros que yo también utilizo los materiales porque me parecen estupendos y muy variados.

    Gracias por ello a todos y a todas los que colgais vuestras cosas para compartir. Pienso que es una idea estupenda que nos ayuda a todos, el compartir enriquece. Nos ayudamos entre todos y de paso eso repercute en todo nuestro alumnado.

    Atentamente, de nuevo. Pilar

  13. Encontre de casualidad esta página y me ayudó mucho este año con los niños de 4 años con problemas de atencion es genial lo recomiendo.
    Desde Peru reciban un cordial saludo y mil gracias por compartir este material con nosotros.
    Malena Pesantes

  14. Pingback: Nuevos materiales de Alberto Abarca « Aula PT

  15. Gracias por todo el material que has aportado. Me gustaria, a ser posible, recibir por correos notificaciones del material nuevo que se agrega, sobre todo de atención.
    De verdad, gracias a personas como tú los demás podemos apoyar, ayudar y haccer feliz a nuestros alumnos.

  16. Aplaudo el gran esfuerzo y a la vez el buen trabajo que presentan en esta página. De verdad es un gran material para usar y obtener mejores resultados para nuestros niños y niñas. GRacias por compartirlo.
    Saludos desde Perú.

  17. Soy orientadora escolar del EOE de Camas, Sevilla, ¡¡enhorabuena por el blog!! qué cantidad de recursos interesantes, pienso difundirlo por mis coles y aulas de pt, que seguro les facilitará su labor.
    Os voy a colgar en el blog que tenemos de orientación.
    Suerte y os seguiré cerquita:

    Marta: orientaclick.blogspot.com

  18. soy alumna de el colegio laura vicuña coacalco berriozabal enverdad estos ejrrgicios me estan ayudando a mejorar les mando un saludo desde México

  19. Gracias por compartir esta información, tengo dos niños que quiero apoyar durante su etapa pre-escolar y aqui hay actividades que me pueden ayudar.

  20. ESTÁ MUY INTERESANTE SUS PROPUESTAS, LE COMENTO Q SOY PERUANA Y ESTOY HACIENDO MI PROYECTO DE TESIS SOBRE CÓMO MEJORAR LA ATENCION Y CONCENTRACION EN NIÑOS DE PRIMARIA, DESEARÍA QUE ME SIGAN APOYANDO YA Q QUIERO PROPONER UN PROGRAMA O PLAN CON DICHAS ESTRATEGIAS O EJERCICIOS ESCRÍBANME . ateneabq@hotmmail.com GRACIASSSSSSSSSSSSSSS
    MI NOMBRE ES DORIS BARZOLA QUEICAÑO y soy docente.

    • hola alejandra mi hijo de 5 Años tiene agenesia de cuerpo calloso completa recibio esyimulacion temprana y gracias a dios esta super bien en todo su desarrollo perl justo ahora buscando cupo para 1er grado hemos notado la falta de atencion y concentracion por lo q te agradezco si me puedes ayudat con material q hayas encontrado para trabajar con el muchas gracias soy venezolana viviendo en ecuador. mi correo es alicia.cabrerac@gmail.com

  21. hola soy del perú . muy interesantes tus actividades me gustaria que me envien material sobre actividades acerca de conciencia fonologica para trabajar con los niños de primer grado y grafomotricidad .
    estoy haciendo mi tesis sobre un programa para mejorar el deficit de atencion y concentracion en los niños de 5 y 7 años me podrian ayudar con material si esta a su alcance se lo agradeceeria mucho enviarla a mi correo amormarilyn@hotmail.com

  22. hola buenos dias mi nombre es zugeiry zumbos de venezuela tengo una niña de 7 años quien esta presentan problemas de atencion me encuentro muy preocupada ya que no sabia como afrontar este problema hoy baje la informacion que ustdes ofrecen por la web espero me sea de gran ayuda tanto para nosotros como padres y para la beba.

  23. Excelente la información, he trabajado con mi hijo muchos ejercicios los cuales disfruta el haciendo y le han servido mucho, Gracias!!!!!!!, bendiciones para ustedes y Felicitaciones!

  24. HOLA, SOY LIC. EN COMUNICACION HUMANA Y TRABAJO EN EN CRIT COAHUILA, ESTA PAGINA ESTA INCREIBLE TIENE TODO PARA TRABAJAR CON NIÑOS DE LENGUAJE Y APRENDIZAJE DE TODAS LAS EDADES Y DIAGNOSTICOS. GRACIAS POR ESTE GRAN TRABAJO Y POR COMPARTIRLO

  25. excelente material muchas gracias por compartir conmigo, estoy segura que será muy útil e importante para el aprendinzaje de los estudiantes que estan a mi cargo.

  26. gracias por compartir tu trabajo soy docente de educacion inicial y trabajo como voluntaria haciendo taller de memoria con adulto mayor si me dieras mas sugerencias y fichas para adulto mayor

  27. podrían ayudarme? hay un niño de 7 años que trabaja bien en sus clases particulares y conmigo haciendo su tarea, incluso con juegos con una psicologa,pero en su salon de clases no fija su atención al menos de eso se queja su maestra como hacer para que también trabaje bien con su maestra en el aula de clases?

  28. hola soy la madre de un niño de 6 años que tiene defici de atencion, no se como ayudar a mi hijo y me siento mal por no seber como hacerlo no se como agredecer lo que estais haciendo no solo por mi hijo sino a todos los niños que padecen esta efermedad gracias por estar ahy ya me puedo quedar un poco mas tramquila sabiendo que puedo ayudar un poco a mi hijo . GRACIS DE CORAZON.

  29. Soy docente de preescolar de la Instituciòn Educativa Rural el Yarumo (municipio de Orito- Departamento del Putumayo -pais Colombia)
    Estoy muy agradecida con todas las personas que han hecho su aporte para que los docentes podamos mejorar cada dia nuestra labor pedagogica, yo se que estos ejercicios var a hacer de mucha ayuda para solucionar el problema de atenciòn que presentan mis estudiantes.
    Mil gracias , que el señor los bendiga.
    “Chao” hasta una proxima oportunidad

  30. Gracias por la pagina tan completa y llena de recursos que teneis, en mi opinion de las mas diversificadas y estructuradas. Gracias por ser inclusivos y tener en vuestra pagina recursos tambien para esos alumnos que tienen caracteristicas especiales y que necesitan materiales de trabajo mas especificos. Enhorabuena por el trabajo que haceis!!!

  31. Hey me ha sido de extraordinaria ayuda esta página, felicito y agradezco a los que tuvieron que ver con la formación de esta web excepcional.. se merecen diez mil aplausos. Lima – Perú

  32. SON MUY GENTILES EN COLGAR EN LA PAGINA METODOS Y HERRAMIENTAS NECESARIAS´PARA EL DESARROLLO COGNITIVO Y DE APRENDIZAJE, UDS CONOCEN LAS FICHAS DE SEGUIMIENTO VISUAL?? ME AYUDARIA MUCHISIMO UNAS IMAGENES AL RESPECTO.

  33. Excelentes actividades para la atención concentración, bueno en general me encanto esta página porque estoy terminando la carrera de psicopedagogía y se ofrecen buenas ideas que nos podrián ayudar a muchos que aun no tenemos tanta experiencia .

  34. Acabo de encontrar esta página y me ha encantado.

    Me gustaría saber si alguién me puede ayudar para conseguir pautas para trabajar la atención y concentración para adolescentes. Y lo mismo para conseguir tecnicas de estudio, cuando se ha perdido el habito de estudiar.

    Muchas gracias y un saludo

    Marianela

  35. Que interesante espacio para compartir este artículo tan didáctico para los pequeños. me gustaría que publiques ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES de SECUNDARIA PORQUE TENGO ALUMNOS CON ESTE PROBLEMA Y POR ESO ME ATREVI HACER una investigación de Déficit de atención en adolescentes y me falta bibliografia y actividades de trabajo. por favor quisiera q compartas información. sumaqcha_02@hotmail.com. gracias

  36. El material me serà de gran ayuda, para aplicarlo con mis alumnos de preescolar y afianzar la atenciòn de algunos niños.

  37. HOLA!!! Magnífico trabajo, me ha sido de gran ayuda esta página, soy estudiante de psicología educativa, mil gracias por contribuir en mi crecimiento académico

  38. hola me gutaria mas informacion acerca de la estimulacion cognitiva-motriz y material que me ayude para pacientes con Alzheimer

  39. Mil gracias por todo el material que presentan me esta ayudando bastante con la educación de mi hija con déficit de atención, que es muy difícil por cierto.

  40. hola me llamo maria jose y estudio estimulacion temprana me gustaria saber el nivel de atencion y concentracion en niños de 2 a 3 años que estan en proceso de lectura con el metodo doman.

    • Hola Mª José, no puedo contestarte a la pregunta. En mi colé trabajamos el programa de desarrollo básico pero no llevamos el programa de lectura. Trabajamos a partir de 3 años y estamos muy contentos con él. Es lo único que puedo informare del método Doman.
      Un saludo

    • Puedes suscribirte al blog si lo deseas, en la barra de la derecha encontrarás el apartado: introduce tu correo electrónico para suscribirte al blog. Un saludo

  41. GRACIAS POR COMPARTIR TAN VALIOSO MATERIAL EDUCATIVO, ATIENDO TERAPIAS PARA NIÑOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE. EN UNA ZONA MARGINAL.EXCELENTE.DIOS TE BENDIGA.

Si conoces recursos interesantes, tienes sugerencias o experiencias que compartir que creas que puedan mejorar la práctica educativa, deja un mensaje. Si conoces la respuesta a algún comentario del blog, puedes escribirlo haciendo clic en RESPONDER el mensaje. Gracias por colaborar con el blog aulapt.org