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dislexia

Conciencia fonológicaTrastornos Lectoescritura

La conciencia silábica, es uno de los ámbitos de la conciencia fonológica, y hace referencia a la capacidad de comprender que el discurso hablado se

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Conciencia fonológicaTrastornos Lectoescritura

La siguiente actividad es especialmente útil para trabajar en el aula con alumnos que presenten o puedan presentar problemas lectoescritores. El objetivo de la actividad

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Comprensión lectoraComprensión oralEstimulación del LenguajeTEATrastornos de escritura

Nuestro colaborador Pablo José Palacios nos compartía hace unos días una serie de actividades cuya finalidad es estimular el desarrollo de estructuras gramaticales correctas, algunos alumnos

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Conciencia fonológicaPalabras

La siguiente tarea está pensada para trabajar la conciencia fonológica, concretamente, la conciencia silábica ya que vamos a trabajar con sílabas. El alumno deberá identificar

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Trastornos de escrituraVisopercepción

La escritura “en espejo”, se produce cuando los niños escriben algunos números o letras al revés, es común verlo en alumnos de educación infantil cuando

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Trastorno de la lecturaTrastornos de escrituraTrastornos Lectoescritura

El siguiente ejercicio resulta especialmente útil para trabajar en el aula con alumnos que presenten o puedan presentar problemas lectoescritores. El objetivo de la actividad es

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OrtografíaPalabras

La diéresis es un signo ortográfico que nos permite diferenciar aquellas palabras en las que la u, cuando va en las sílabas gue – gui

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Discriminación VisualLectoescrituraTrastornos Lectoescritura

Os comparto a continuación, un ejercicio para trabajar la percepción visual y la lectoescritura en el que los alumnos deben identificar una palabra entre un

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Audición y LenguajeDiscriminación VisualVisopercepción

El siguiente ejercicio está destinado a alumnos que presentan confusiones en estas cuatro letras: p q d b. El alumno deberá reconocer cada letra y

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LectoescrituraTrastornos Lectoescritura

El objetivo de la siguiente actividad es la discriminación de los fonemas  /Ñ/ – /LL/. Con el siguiente ejercicio se puede evitar un error frecuente

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