En esta página se recogen tareas tipo recomendables para alumnos con dificultades de lectoescritura – dislexia, velocidad lectora, compresión lectora, fluidez léxica, y prevención de errores de lectoescritura:
Estimulación del lenguaje
Discriminar diferencias y semejanzas entre palabras (llegar a realizar una categorización)
Buscar diferencias (refuerza la capacidad de comparación y atención sostenida)
Encontrar errores en palabras (mide la atención-observación). Aprender a detectar en un conjunto familiarmente significativo algún elemento extraño, que no encaja habitualmente con la disposición de los demás.
Realizar secuencias rítmicas (pretende que el niño sepa seguir algunos ritmos y tonos o intensidades coordinándolos con una actividad motriz sencilla)
Discriminación de sílabas, palabras: Tiene la finalidad de familiarizarse con la orientación de muchas de las que los disléxicos suelen confundir y con las sucesiones silábicas que más les cuestan.
Ejercicios de asociación
Ejercicios de completar palabras
Formar frases a partir de palabras dadas.
Dictado de palabras complejas.
Lectura de pseudopalabras
Formación de frases
Tachar objetos según ubicación
Ejercicios de discriminación derecha-izquierda
Ejercicios de orientación espacial (completar rompecabezas, reconocer volúmenes, nubes de puntos, reconocer figuras iguales giradas, completar volúmenes, buscar pareja que encaje, laberintos, copiar figuras sobre cuadros de puntos, copiar dibujos simétricos, componer un cuadrado simétrico, recortar y componer figuras, girar y completar, puntos cardinales, reconocer siluetas, figuras desplegadas, figuras sobrepuestas)
Ejercicos para desarrollar la correcta conciencia fonológica:
Duración acústica
Identificación de palabras
Reconocimiento de unidades
Rimas
Clasificación de palabras
Combinar unidades
Descomponer unidades
Añadir unidades
Sustituir unidades
Suprimir unidades
Especificar unidades suprimida
Inventar unidades
Escritura inventada
Mejorar la velocidad lectora
Medir tiempos en la lectura
Realizar sopas de letras y crucigramas.
Integración visual: palabras cortadas
Silueteo ¿qué forma o silueta tienen las palabras?
Rastreo: buscar una palabra/imagen que aparece en un texto, frase, hoja…
Identificación rápida: localizar palabras a grandes velocidades
Discriminación fonética: trabajar la lectura palabras parecidas en cuanto a su pronunciación
Caligramas
Intentar no silabear al leer, leer la palabra de golpe
Ejercicios de lectura de palabras rápidas que desaparecen.
No señalar con el dedo
Intentar no mover los labios cuando se lee en silencio
Mejorar la comprensión lectora
Tener un conjunto de lecturas graduadas, fáciles de leer y no demasiado largas con contenidos amenos.
Sistematización en la realización de actividades de comprensión lectora.
Empleo de diversidad de textos para comprender
Hacer uso de imágenes para la mejor comprensión.
Vocabulario
Priorizar las actividades que requieran una interacción del niño con el medio.
Clasificación, asociación y categorización de palabras
Sinónimos y antónimos
Familias de palabras
Campos semánticos
Asociación de ideas
Rimas
Trabajar el vocabulario de las diferentes unidades didácticas propuestas en c. medio.
Buenisima la ayuda que brindan todo el material es claro y muy inyeresante
Gracias Liliana por tu comentario
que buen material, tengo tres niños con dificultades diferentes y aqui encontre muchas herramientas gracias
Excelente material. Trabajo en Venezuela con ninos con DA
la descripción del material se ve muy interesante, pero no encuentro el link para poder verlo y descargarlo. Les agrdecería orientación para poder ver el material. Gracias.