MANUAL PARA LA INTERVENCIÓN Y EVALUACIÓN DE DISLALIAS Os expongo aquí, para los que no lo conocéis un fantástico recurso elaborado por un grupo de trabajo de LEA del CPR de Avilés http://www.cpraviles.com En el apartado de programación se recogen los aspectos básicos que se han de trabajar para obtener el fonema. Pulsa sobre el fonema […]
Materiales de disortografía y otras actividades
José R. Vidal nos envía un material que han elaborado en su centro sobre disortografía (actividades LIM) así como la página en la que van recogiendo las actividades, herramientas y recursos que les parecen de interés para dar respuestas a las necesidades educativas de la enseñanza obligatoria. Muchas gracias Jose R. http://www.edu.xunta.es/centros/iesmontecarrascocangas/aulavirtual/file.php/11/DISORTOGRAFIA/lim.swf?libro=disortografia.lim Apoyos en red: https://sites.google.com/site/apoyosenred/
DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE. DISLEXIA
¿Quiénes son los alumnos y alumnas con Dislexia? Identificación y evaluación de los alumnos con Dislexia Necesidades especificas de apoyoeducativo Atención educativa Familia Estos son los puntos que trata el nuevo manual publicado por la Junta se Andalucía y que podéis descargar AQUÍ
Ejercicios de discriminación LL-Ñ
Eduardo Connolly nos envía también unas actividades para trabajar la descriminación ll-ñ. Las coloco en 1C Lengua en Adquisición de reglas ortográficas ll-ñ.Puedes ver también el documento aquí
ERRORES DE UNIÓN Y FRAGMENTACIÓN DE PALABRAS
Los erroes en la separación o fragmentación de palabras son muy comunes en los alumnos que se están iniciando en la lectoescritura y suelen desaparecen rápidamente conforme van profundizando en ella, sin embargo, en aquellos alumnos que presentan dificultades de aprendizaje en el área del lenguaje, es necesario un mayor entrenamiento para corregirlos. Estos errores pueden ser debidos a […]
CONCIENCIA FONOLÓGICA QUÉ ES Y CÓMO TRABAJARLA
La conciencia fonológica es la capacidad del alumnado para reflexionar sobre los segmentos del lenguaje oral. Implica una reflexión sobre los fonemas, sílabas, palabras o rimas. Las investigaciones recientes demuestran que la conciencia fonológica apoya y favorece la adquisición de la lectoescritura y está directamente relacionada en el éxito de ésta. La conciencia fonológica es […]
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