Se entiende por niños o niñas con TEL aquellos con un inicio tardío o un desarrollo lento de lenguaje oral que no se explica por un déficit sensorial auditivo o motor, por deficiencia mental, por trastornos psicopatológicos como trastornos masivos del desarrollo, por deprivación socio afectiva ni por lesiones o disfunciones cerebrales evidentes.
Los TEL se clasifican en expresivos y mixtos (receptivo -expresivos).
¿Qué es un trastorno específico del lenguaje tipo expresivo?
T.E.L. Expresivo: El trastorno puede manifestarse clínicamente a través de algunos de los siguientes síntomas que pueden coexistir o presentarse en forma independiente. Estos incluyen:
– Errores de producción de palabras, las cuales simplifica generalmente.
– Incapacidad para utilizar los sonidos del habla en forma apropiada para su edad.
– Un vocabulario limitado.
– Cometer errores en los tiempos verbales.
– Experimentar dificultades en la memorización de palabras o en la producción de frases de longitud o complejidad propias del nivel evolutivo del niño o niña.
Las dificultades del lenguaje expresivo interfieren el rendimiento académico o la comunicación social.
Ejemplo: “Lo lápi etán e le tuche, eto lo pinto pon el analillo y pon e dojo, el banco no tengo. El cualeno tenía tadea poca, yo teniba una asi…sin na…pero ya la haguí…” Martín, 5 años 3 meses.
¿Qué es un trastorno específico del lenguaje tipo mixto?
T.E.L. Mixto: Los síntomas incluyen los propios del trastorno del lenguaje expresivo, además de:
– Dificultades para comprender palabras, frases o tipos específicos de palabras, tales como términos espaciales.
– Están alterados todos los niveles del lenguaje
– Las deficiencias del lenguaje receptivo y expresivo interfieren significativamente el rendimiento académico o la comunicación social.
– No se cumplen criterios de trastorno generalizado del desarrollo.
Ejemplo: “Vivo mi mamá, papá, hemano Mati, hemano Sopía”. -¿Qué haces en el colegio?- “ayulo mi mamá, guado jullete, tomo leche a taza”. Sofía, 5 años 9 meses.
En todos estos casos se debe realizar una evaluación y un tratamiento fonoaudiológico oportuno para que no afecte el desarrollo emocional y el aprendizaje escolar principalmente el proceso de lectoescritura, siendo necesario el apoyo familiar.
En estos documento encontraréis ayuda para realizar un plan específico de apoyo en caso de tener alumnos con TEL y más.
Para los compañeros logopedas, igual os puede interesar.
Excelente material, como apoyo a la intervención comunicativa del alumno .
Gracias Sandy por tu comentario.
LO MEJOR DE LO MEJOR!!!!! ME ENCANTO EL MATERIAL TAN COMPLETO Y ESPECIFICO QUE COMPARTEN.
GRACIAS INFINITAS POR SU APOYO PARA UNA INTERVENCION BIEN PLANIFICADA =)
CHARO
Muchas gracias Charo por comentar.
Hola, me ha encantado tu blog. Cómo podría ver e imprimir este material en concreto, Serría posible enviármelo a mi correo por favor,
Muchísimas gracias
gracias !! material muy bien estructurado para abordar TEL.genial!
muchas gracias , interesante
muy bueno, exelente
Muy bueno el material. Se puede descargar?
muchas gracias por compartir este material que esta muy competo y que puede aplicarse en todos los nivel.
ME ENCANTO TODO Y ES DE GRAN AYUDA PARA TRABAJAR CON NUESTROS NIÑOS… ME GUSTARÍA PODER DESCARGAR EL MATERIAL YA QUE DONDE VOY NO HAY ACCESO A INTERNET.
TE LO AGRADECERÍA CON EL ALMA, SI ESTO ES POSIBLE 🙂
Los materiales que comparten son realmente maravillosos! no tienen idea a cuantas personas ayudan con tanta generosidad al compartirlos de una forma tan accesible!! Dios les bendiga! Desde Paraguay un fuerte y fraterno abrazo!
Muchas gracias Celia por tu comentario.
Gracias por su aporte y apoyo. Dios los bendiga.
Genial!! Muchas Gracias!
hola, no es pueden descargar porque están en una plataforma de pago. ¿Podrías enviarmelos? Gracias